fotos da sequência didática com jogos

Escola Nossa Senhora Aparecida
2º ano
Cursista/Alfabetizador: Aline e Lucimar

Sequência didática com jogos

Justificativa:

O trabalho com o bingo é de grande importância para o aprendizado das crianças. A aprendizagem por meio de jogos permite que o estudante
adquira conhecimentos matemáticos através de um processo alternativo aos
padrões tradicionais, incorporando características lúdicas, que potencializam a discussão de idéias.
A aprendizagem matemática ocorre de modo significativo
quando o aluno se depara com situações que exijam investigação, reflexão e
empenho, levando- o a construir e desenvolver conceitos e procedimentos matemáticos.

Os progressos em relação ao conhecimento desses conceitos
verificam- se quando os alunos conseguem analisar criticamente e entender o sentido do que aprenderam, num processo em que podem expor e discutir
idéias com outras pessoas, negociar significados, organizar conhecimentos e fazer registros.

Objetivos:

•      Compartilhar formas de resolução;

•      Colocar em jogo estratégias de cálculo;

•      Observar as estratégias usadas por colegas

•      Desenvolver o raciocínio lógico;  

•      Reconhecer símbolos;

•      Estimular a contagem; comparar quantidades; reconhecer quantidade.

•       Efetuar adição mental.

Duração da Sequência Didática

03 dias

Materiais:

ü  Lousa;

ü  Piloto;

ü  Cartela de bingo com os resultados das adições;

ü  Cálculos da adição recortados dobrados e colocados em uma caixa;

ü  Cubinhos de madeira coloridos para marcar os números sorteados.

Metodologia:

 1º momento (1º dia)

Exploração da tabuada de adição na lousa; Participação dos alunos;

Diferenciar e reconhecer os sinais de adição e igualdade;

Atividades no caderno

  2º momento (2º dia)

Exploração de situações matemáticas;

Resolver operações que envolva adição;

Termos da adição;

Resolver problemas envolvendo adição;

 3 º momento( 3º dia )

                          Chegou o dia do bingo!

   Proponha que os alunos se organizem em grupos de seis para que então se possa explicar as regras do jogo. Cada grupo receberá uma cartela de bingo e cubinhos de madeira coloridos para que possam marcar os resultados das adições sorteadas.

    Dobre os papeis com as adições e os coloque dentro de uma caixa, para que seja sorteada uma operação por vez. Os alunos deverão fazer os cálculos mentais e quando encontrar o resultado marcá-lo.  O sorteio das adições deverá ser realizado até que todos completem a cartela do bingo. 

EDUCANDÁRIO CLÉRIO CORREIA:

PROFESSORA: RENATA PEREIRA DA SILVA

TURMA: 3º ANO A

ORIENTADORA: ISABEL CRISTINA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

ÁREA:

·       Português, Matemática, Ciências e artes.

DIREITOS GERAIS DE APRENDIZAGEM:

 Produzir e compreender textos orais e escritos com finalidades voltadas para a reflexão sobre valores e comportamentos sociais, planejando e participando de situações de combate aos preconceitos e atitudes discriminatórias (preconceito racial, de gênero, preconceito a grupos sexuais, preconceito linguístico, dentre outros)

CONTEÚDOS:

Leitura e interpretação

Produção de texto

Problemas

Corpo humano

Capoeira

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:

Português

·       Reconhecer e aceitar as diferenças existentes;

·       Gerar e organizar o conteúdo textual, estruturando os períodos e utilizando recursos coesivos para articular ideia e fatos;

·       Participar de interações orais em sala de aula;

Matemática

·       Estimular o raciocínio

·       Levantar hipóteses à partir da história lida;

·       Formular e realizar cálculos mediante situações-problemas;

Ciências

·       Identificar partes do copo humano;

·       Favorecer às crianças a percepção acerca das características  físicas de cada um;

·       Valorizar e aceitar as diferenças.

Arte

·       Compreender a arte como um conhecimento produzido socialmente, em diferentes contextos históricos e culturais da humanidade;

·       Apreciar a apresentação do grupo de capoeira;

·       Jogar a capoeira;

JUSTIFICATIVA:

Pretende-se com este trabalho, levar os alunos a identificar valores, aceitando as diferenças existentes, identificando aspectos culturais relevantes, fazendo com que os alunos se expressem oralmente e através da escrita, desenvolvendo habilidades artísticas.

TEMPO DAS ATIVIDADES:

·      4 dias

MATERIAIS:

·       Livro “As tranças de Bintou” de Sylviane A. Diouf; bonecas; folha de ofício; lápis e lápis de colorir.

ATIVIDADES:

1º momento

Dispor os alunos em um grande círculo. Em seguida realizar a leitura do livro: “As tranças de Bintou.” Após a leitura, abrir espaço para uma roda de conversa, onde será lançadas perguntas do tipo:

Como é o lugar onde vive Bintou?

Como era Bintou?

Qual o sonho de Bintou?

Por que Bintou não podia ter tranças?

O sonho de Bintou era ter tranças. Os alunos deverão redigir um texto, descrevendo seus próprios sonhos e possíveis ações para conseguirem realizá-los.

2º momento

Pedir que os alunos façam desenhos de bonecas sem cabelo;

Em seguida trocar os desenhos e pedir que coloque tranças na cabeça de Bintou, a quantidade que cada um quiser;

 Devolver os desenhos aos seus donos e pedir que elabore problemas à partir da quantidade de tranças colocadas no desenho;

Realizar uma nova troca e pedir que resolva o problema criado pelo colega.

          3º momento

Utilizando várias bonecas, identificar e denominar  partes do corpo( cabeça, tronco e membros)  e destacar possíveis diferenças de cor de pele, olhos, tipo de cabelo, tamanho, etc.

Nessa etapa, é importante que o professor estimule nos alunos a valorização de suas características. Em seguida observar as características de cada aluno, enfatizando a herança genética que trazemos conosco.

 À partir das observações feitas, pedir que os alunos criem um pequeno texto descrevendo suas características físicas.

4º momento

Será convidado um grupo de capoeira para apresentação no pátio da escola;

Em seguida os alunos serão convidados a aprender alguns passos da capoeira;

Por fim, os alunos interagindo com o grupo convidado, deverão realizar uma roda de capoeira.

SEQUENCIA DIDÁTICA : GÊNEROS TEXTUAIS

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR AFRÂNIO GOMES DE CARVALHO

PROFESSORAS: ERLANE NOBRE SANTOS,  IVANDA COSTA PEIXOTO,MARIA DE LOURDES SILVA, RITA DE CÁSSIA CÚRCIO.

 Série – 1ª e 2ª Ano -2013                                     

Área – Português – Matemática -  Ciências

Leitura do Livro Que delícia de bolo, Elza Calixto – Sílvia Calixto

                1º momento:

Leitura e exploração dos gêneros textuais.

·         Explicar aos alunos que durante cinco dias eles conhecerão os ingredientes de um bolo e a origem dos mesmos.

·         Fazer a exploração da capa do livro: ilustração, autor, após a leitura realizar questionamento sobre o conteúdo.

·         Solicitar os tipos de bolo que eles conhecem escrever os nomes no quadro, lendo junto com ele.

·         Mostrar gravura de bolo.

                  2º  momento

·         Fazer leitura para levantamento de informação de outros tipos te bolos

·         Comparação entre os ingredientes de um bolo e outro.

·         Propor a construção de um cartaz com receita de bolo.

·         Separar ingredientes comprados por litros, peso e dúzia.

·         Propor a escolha e a escrita de uma das receitas do cartaz.

               3º momento-

  Retomada da leitura com representação do cartaz.

·         Usar o alfabeto móvel construindo assim nomes dos ingredientes.

·         Escrever no caderno os mesmos separando-as e classificando-as.

·         Criar frases com coerência.

4º momento –

Leitura do livro Que delícia de bolo- Elza Calixto e Sílvia Calixto.

·         O livro focaliza diversos tipos de informações sobre os ingredientes.

·         Comentar a quantidade origem de cada ingrediente.

              5º momento-

 Construção de um caderno ilustrado na ordem alfabética

               6º momento –

 Reprodução de uma receita pelo aluno.

Abordagem lúdica

·         Experiência com o fermento.

·         Trabalhar com o jogo da velha.

·         Fazer um bolo e explorar a quantidade