Centro
Educacional Professora Elza de Souza Porto.
Professora:
Fernanda Freire
Série: 3º
ano A
Orientadora:
Isabel Cristina
Sequência
didática: As tranças de Bintou (Syluviane A. Dionf)
Componentes curriculares:
- Português
- Geografia (diversidade
cultural)
Direitos de aprendizagem
A
aprendizagem significativa supõe um ensino sistemático que permita a criança
explorar, experimentar, reorganizar informações e conceitos, com vista à
conquista de novas aquisições de conhecimentos, habilidades e formação de atitudes
e valores.
Justificativa
Segundo
os Parâmetros Curriculares Nacionais- Língua Portuguesa- para formar escritores
competentes é preciso oferecer condições para os alunos criarem seus próprios
textos, isso só é possível se tiverem construído um amplo repertório de modelos
que lhes permitam criar e recriar os próprios textos. Por isso, formar bons
escritores depende não só de uma prática continuada de produção, mas de
práticas constantes de leituras.
O texto:
As tranças de Bintou, tem como finalidade propiciar o desenvolvimento da
capacidade de análise crítica e reflexão sobre valores e padrões sociais e
sensibilidade da classe sobre práticas para a construção de uma sociedade que
valoriza a diversidade humana, o respeito mútuo e a cidadania.
Objetivo geral:
- Desenvolver a capacidade de
ler e compreender o texto, aplicando as habilidades de leitura.
Objetivo específico:
- Parafrasear o texto
desenvolvendo os temas envolventes;
- Identificar e analisar
criticamente os usos da língua como instrumento de divulgação de valores,
diversidade cultural e étnica;
- Utilizar características
para completar trechos e perceber mudanças de sentidos de acordo com o que
foi acrescentado.
Conteúdo:
- leitura;
- contos;
- recontos;
- interpretação;
- oralidade;
- produção textual;
- emprego de ortografia;
- artes( confecção das tranças
de Bintou com papel crepom);
- jogos musicais;
- brincadeiras;
- danças;
- data show;
- mapa mundi.
Duração:
3 dias
Metodologia:
1º dia: Apresentação do livro e a autora; ler a história: As tranças de
Bintou; mostrar o vídeo para os alunos; em conversa com os alunos faremos uma
sondagem sobre seus conhecimentos prévios sobre o que é diversidade cultural, o
que eles sabem sobre isso, se alguém entre eles procedem de outros estados, ou
se conhecem alguém da família.
2º dia: Pedir para recontar a história; interpretar os textos oralmente
e escrita; mostrar bonecas de cores diferentes para os alunos, pedir que
escolham a boneca de sua preferência; apresentar para os alunos algumas das
diferentes músicas, canções e ritmos das diferentes culturas; confeccionar
cartaz.
3º dia: Produção de texto; após da elaboração dos cartazes os alunos se
organizaram para a exposição em sala e apresentação da cultura, país ou estado,
mostrando sua localização no mapa; após confeccionar as tranças de Bintou com
papel crepom.
Avaliação:
Será feita mediante a participação ativa doa alunos.
Referências:
·
PCNs: Parâmentros Curriculares Nacionais;
·
Bragança Angiolina: Letramento e alfabetização FTD.1ªedição, 2011;
·
Carpaneda Isabella: Letramento e alfabetização FTD.1ªedição, 2011;
·
Rama Ângela: Projeto Prosa Ensino Fundamental.
